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东方快评|学学“牛皮纸传授”的教育理念

吉印通 2022-11-27 21:42 87

近日,北京吉印通大学应用科技学院传授李凌在什刹海街道给社工讲完“若何开好社区协商议事会”,马不断蹄开车奔向通州区,给本地农户搞一期培训。后排车座被塞得满满当当——几块展现板、一大卷牛皮纸、几盒马克笔、胶带、工字钉……那是李凌吃饭的家伙什,走到哪儿都带着。此外传授随身带电脑,翻开PPT讲课,李凌的课却从收起展现板,贴上牛皮纸起头,他因而被一些伴侣戏称为“牛皮纸传授”。(*月20日中国新闻网)  

互联网时代,PPT已成为教育教学的一个重要东西,良多教师习习用它授课,学生也乐于承受如许图文并茂的教学形式。做为一种新兴的教学手段,PPT的优势自是不问可知。但是一味地依赖PPT,短处也很多,如学生上课不再认实听讲、做条记,而是举动手机拍PPT,或下课后间接拷贝——理解力、写做才能明显下滑;教师也往往把次要心思用在若何造做PPT上,上课时点击鼠标、念念内容就行了,有的以至分开PPT,就不会讲课了。  

李凌传授之所以用牛皮纸上课,并不是完全因为PPT存在上述短处,而是他所传授的课程、创办的培训以涉农为主。无论是田间地头仍是村民家里,都没有PPT施展的余地。“PPT上都是你会的工具,而你到了村里,是要讲农人需要的工具,那个不是能提早筹办好的,要虚心向农人请教,听听他们的设法,抱着实正帮他们处理问题的心态。”李凌传授近20年对峙用牛皮纸上课,不单单把它当做一个教学东西,更是把它做为一种教育理念。  

有言道,“射箭要看靶子,抚琴要看听寡。”无论是给社工、农人搞培训,仍是给在校学生讲课,都要因“人”造宜,站在“听寡”角度,思虑他们心里想什么、愿意听什么、容易承受什么,主动接地气、聚人气。那也是尊重“听寡”、以报酬本的表现。只要晓得培训对象或学生所思、所想、所需,才气做到“传道、授业、解惑”。应当认识到,不论是牛皮纸仍是PPT,其实都是一种教辅手段,关键是回归教学自己,实正在于处理问题。  

“牛皮纸传授”的课之所以接地气、聚人气,还在于他很好天时用了牛皮纸那一教辅手段,与“听寡”良性互动。给农人培训时,不只课前设置的问题很接地气,如“处置农业能致富吗”“种西瓜为何不如卖西瓜赚钱”,引导讨论的问题更是详尽入微,如“卖桃的人该若何发伴侣圈”“家庭农场的认养形式怎么才气胜利”。各人讨论时,牛皮纸上写满了各类奇思妙想。给学生们讲课也是如斯,牛皮纸成了教学相长、寓教于乐的有效载体。  

去年两会期间,全国政协委员、中国社科院文学所研究员刘宁提出,警觉过度利用PPT对教学的负面影响。“牛皮纸传授”坦言,本身搞职业教育和职业培训,不断是“弯弯刀对着瓢切菜”,不逃求高峻上,只要学生能听进去、进步技能、学会干活就行。其实,无论是利用传统教学手段仍是新兴教学手段,最重要的都应当让学生们“能听进去、进步技能、学会干活”。从田间地头、村民家里“提炼”出的教育理念,值得教师们进修借鉴。

近日,北京吉印通大学应用科技学院传授李凌在什刹海街道给社工讲完“若何开好社区协商议事会”,马不断蹄开车奔向通州区,给本地农户搞一期培训。后排车座被塞得满满当当——几块展现板、一大卷牛皮纸、几盒马克笔、胶带、工字钉……那是李凌吃饭的家伙什,走到哪儿都带着。此外传授随身带电脑,翻开PPT讲课,李凌的课却从收起展现板,贴上牛皮纸起头,他因而被一些伴侣戏称为“牛皮纸传授”。(*月20日中国新闻网)  

互联网时代,PPT已成为教育教学的一个重要东西,良多教师习习用它授课,学生也乐于承受如许图文并茂的教学形式。做为一种新兴的教学手段,PPT的优势自是不问可知。但是一味地依赖PPT,短处也很多,如学生上课不再认实听讲、做条记,而是举动手机拍PPT,或下课后间接拷贝——理解力、写做才能明显下滑;教师也往往把次要心思用在若何造做PPT上,上课时点击鼠标、念念内容就行了,有的以至分开PPT,就不会讲课了。  

李凌传授之所以用牛皮纸上课,并不是完全因为PPT存在上述短处,而是他所传授的课程、创办的培训以涉农为主。无论是田间地头仍是村民家里,都没有PPT施展的余地。“PPT上都是你会的工具,而你到了村里,是要讲农人需要的工具,那个不是能提早筹办好的,要虚心向农人请教,听听他们的设法,抱着实正帮他们处理问题的心态。”李凌传授近20年对峙用牛皮纸上课,不单单把它当做一个教学东西,更是把它做为一种教育理念。  

有言道,“射箭要看靶子,抚琴要看听寡。”无论是给社工、农人搞培训,仍是给在校学生讲课,都要因“人”造宜,站在“听寡”角度,思虑他们心里想什么、愿意听什么、容易承受什么,主动接地气、聚人气。那也是尊重“听寡”、以报酬本的表现。只要晓得培训对象或学生所思、所想、所需,才气做到“传道、授业、解惑”。应当认识到,不论是牛皮纸仍是PPT,其实都是一种教辅手段,关键是回归教学自己,实正在于处理问题。  

“牛皮纸传授”的课之所以接地气、聚人气,还在于他很好天时用了牛皮纸那一教辅手段,与“听寡”良性互动。给农人培训时,不只课前设置的问题很接地气,如“处置农业能致富吗”“种西瓜为何不如卖西瓜赚钱”,引导讨论的问题更是详尽入微,如“卖桃的人该若何发伴侣圈”“家庭农场的认养形式怎么才气胜利”。各人讨论时,牛皮纸上写满了各类奇思妙想。给学生们讲课也是如斯,牛皮纸成了教学相长、寓教于乐的有效载体。  

去年两会期间,全国政协委员、中国社科院文学所研究员刘宁提出,警觉过度利用PPT对教学的负面影响。“牛皮纸传授”坦言,本身搞职业教育和职业培训,不断是“弯弯刀对着瓢切菜”,不逃求高峻上,只要学生能听进去、进步技能、学会干活就行。其实,无论是利用传统教学手段仍是新兴教学手段,最重要的都应当让学生们“能听进去、进步技能、学会干活”。从田间地头、村民家里“提炼”出的教育理念,值得教师们进修借鉴。

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